5月28日（水）の5年生の授業風景です。家庭科では、実際に糸や針を使って、いろいろな縫い方の練習をしました。最初は難しいですが、針を布に通す感覚などが面白く、集中して取り組んでいました。外国語のUnit7「What would you like?」では、飲食店での英語での注文の仕方について、実際に自分が注文するように言葉を発して学習していました。道徳の「心のレシーブ」では、友情について考える物語を通して、友だちに自分の考えを伝えたり、相手の良さを見つけたりすることが大切だと分かりました。どの授業でも、課題や活動に真剣に向き合っている子どもたちの姿がたくさん見られました。

5年生の家庭科で「茹でる」ことの学習をしました。ガスコンロを使って沸騰させたお湯にほうれん草を入れて茹で、そのあと鰹節と醤油に浸して「おひたし」を作りました。茹でる場面は、調理の中でたくさん出てくる大事な技術なので、しっかり身につけることができました。また、自分たちで作ったおひたしは美味しかったようで、口々に感想を言い合っていました。

 
５月２１日（火）、５年１組では、タブレットでラグビーの画像を検索し、タグビーポスターの下書きをしていました。ラグビーの迫力や躍動感を表現しようと、構図などよく考えながら取り組んでいました。５年２組では、外国語の「where is the library?」の学習で、英語での道や場所の尋ね方、答え方などを学習していました。外国人に道を聞かれたり、外国で行きたい場所への道順を尋ねたりすることは、外国語を使う上では多い場面なので、子どもたちは積極的に声に出して身につけようとしていました。３組は家庭科で、身の回りにどんな布製品があるか、裁縫にはどんな道具があるかなどを学習しました。身の回りに布製品は多いですが、普段意識することはあまり多くないので、新しく知ったことや発見があったようです。林間学校を控えている５年生ですが、通常の授業もしっかり取り組んでいました。

給食の時間に、オンライン会議を利用して、各教室に「委員会紹介」を放送しています。３日間に分けて行っています。各委員会の委員長からの、活動内容紹介やお願いなどです。代表委員会の委員長が司会を務めてくれています。各委員長は、緊張しながらも堂々と紹介できています。それぞれの教室でも、関心をもって発表を聞いていました。

 
 
 
５月１４日（火）、１、２年生の学校探検がありました。それぞれの学年の各教室、理科室や図書室などの特別教室、校長室や職員室など学校中を探検しました。子どもたち一人一人が校内の地図を持っていて、見学したところをチェックしていきました。２年生に班長、副班長がいて、２年生が１年生を案内しました。「こっちについてきて」「次は○○へ行くよ」など声かけでき、頼もしいお兄さん、お姉さんでした。中学年、高学年の授業の雰囲気を感じられたことも、よい経験となりました。職員室などに入室する時の挨拶もしっかり言えていました。入学したばかりで知らない場所ばかりの１年生でしたが、今日の学校探検で、成田星宮小に詳しくなることができました。

今日は４年生の埼玉県学力学習状況調査がありました。「国語」「算数」「学習や生活に関する質問」があり、タブレットを使って解答するＣＢＴ方式で行いました。ローマ字でタイピングしたり、選択肢をクリックしたりするなど、タブレットを操作して集中して答えていきました。それぞれ復習に成果を発揮できるよう頑張りました。５月１６日（木）は５年生、５月１７日（金）は６年生を予定しているので、しっかり取り組んでいきたいです。

５月９日（木）、今年度初回のクラブがありました。それぞれのクラブで、クラブ長などの役割を決め、年間の計画を立てました。また、時間が残ったクラブは少し活動しました。これからの活動に見通しや楽しみな気持ちがもてる初回となりました。

５年生の理科では、「種子の発芽に水は必要なのか不要なのか」という問題について学習しています。ケースに脱脂綿とインゲンマメの種子を入れ、水をあげるものとあげないものを比べて観察していきます。生活経験などをもとにそれぞれ結果の予想を立てました。どんな結果になるか楽しみです。

本日５月７日（火）朝、全校朝会がありました。校長先生が、これからの未来を担う子どもたちに向けて、「ＳＤＧｓ」についての話をしました。ＳＤＧｓの１７個の持続可能な開発目標は、子どもたちにとっては難しい項目が多いので、校長先生がその一つ一つをかみ砕いて説明しました。子どもたちは「なるほど、そういう意味なんだ」「それは大きな問題だ」というような面持ちで、それぞれ考えながら聞いていたようでした。これらの問題について、自分たちに何ができるか、授業での学びがどのように生かせそうか、考えていきたいと思います。

６年生の理科では、ものが燃えた後の空気の成分の変化について実験を行いました。気体検知管を使って酸素や二酸化炭素の割合を調べました。実験後、クラスで結果を集約し、そこから読み取れる結論を導きました。燃えた後に酸素の一部が使われ、二酸化炭素が増えることが分かりました。単元を通して、予想を立てたり結論を考えたりし、問題解決の力が高まりました。