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educationとacademiaに関するPOPOTのブックマーク (32)

  • 異見交論40「国立大学法人化は失敗だ」山極寿一氏（京都大学学長） : 異見交論 : 大学の実力 : 読売教育ネットワーク


    山極寿一︵やまぎわじゅいち︶　1952年生まれ。霊長類研究の第一人者で、特にゴリラに詳しい。﹁ゴリラは語る﹂﹁﹃サル化﹄する人間社会﹂など著書多数。元日本霊長類学会会長。2014年に京都大学学長就任︵任期6年︶。 国立大学が﹁民間発想のマネジメント﹂により﹁自律した経営﹂をする﹁法人﹂となって、十余年。以来、国から支給される基礎的な運営資金が毎年削減される中、教育や研究に充てる資金を、国立同士、あるいは私立や公立と競い合うようになった。教育や研究はどの大学もが担う使命だ。だとすると、国立大学が﹁国立﹂であり続ける意味はどこにあるのか。国立大学協会会長、日本学術会議会長も務める京都大学の山極寿一・学長に聞いた。︵聞き手・読売新聞専門委員　松本美奈、写真・守屋由子︶ 次回は五神真・東京大学学長 ウェブ上で﹁交論﹂しませんか。︵サイト上匿名もできますが、名前、職業、年齢、連絡先は明記を︶ メール
    異見交論40「国立大学法人化は失敗だ」山極寿一氏（京都大学学長） : 異見交論 : 大学の実力 : 読売教育ネットワーク
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    POPOT 2018/03/10
    だよね…。
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  • 国立大学の運営費交付金削減と経営危機 - スーパーグローバル学部増田准教授


    先の研究費ゼロ時代の記事は、運営費交付金の削減との関わりで書いたところであるが、運営費交付金の削減によって、多くの国立大学は一部の私立大学以上に経営的に厳しい状況に置かれているという事実はもっと知られて良いだろう。 たとえば、もっとも多額の運営費交付金を受け取っているのは東京大学の約800億円である。一千億円に近い、ものすごい金額であるというのは事実としてはそのとおりなのであるが、それが大学運営おいてどの程度の費用を賄うことができるのかが問題である。 では、東京大学の平成27年度の財務状況を見てみることにしよう。 東京大学の人件費は、給与・報酬等が約547億円あまり、退職手当が42億円あまり、非常勤の役職員の給与が362億円あまりである。 これの意味することは何か？と言えば、800億円もの運営費交付金は受け取っているものの、人件費を支払った時点ですでに不足しているということである。 人件費
    国立大学の運営費交付金削減と経営危機 - スーパーグローバル学部増田准教授

  • 東大が首位から７位に転落 アジアの大学ランキング | NHKニュース


    イギリスの教育専門誌がアジア各国の大学の最新のランキングを発表し、シンガポールの大学がトップに立った一方、このランキングで3年連続でトップだった東京大学は7位に転落しました。 日本時間の21日発表されたことしのランキングでは去年まで3年連続でトップだった東京大学が7位に転落しました。 日本の大学では京都大学が去年の9位から11位に、東北大学も去年の19位から23位に後退し上位１００位以内の大学は去年より5校減って14校となりました。 一方で、トップはシンガポール国立大学、2位は、同じシンガポールの南洋理工大学と中国の北京大学となり、特に中国の大学は上位１００校以内に日本を上回る22校が入りました。 これについてイギリスの教育専門誌は、シンガポールや中国の政府が大学に潤沢な資金を投入し優秀な人材を集めているのに対し日本では﹁20年間にわたって大学が資金の制約を受けており世界の大学との競争や国
    東大が首位から７位に転落 アジアの大学ランキング | NHKニュース
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    POPOT 2016/06/21
    そりゃそうなるわなとしか。
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  • 「大学は学術研究を深めるのではなく職業教育の場にする」という高等教育改廃構想の始まりか(2014.10.24)

    Hideyuki Hirakawa @hirakawah ↓「大学は学術研究を深めるのではなく職業教育の場にする」という安倍の高等教育改廃構想 bit.ly/1toRMB9 の始まりか。 ↓ 実践的な職業教育を行う新たな高等教育機関の制度化に関する有識者会議 bit.ly/1toRg67 2014-10-24 15:02:12

    「大学は学術研究を深めるのではなく職業教育の場にする」という高等教育改廃構想の始まりか(2014.10.24)
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    POPOT 2014/10/25
    資料見たけどLの世界の生産性を高める必要がある、というのはいいけどその対策がL型大学による職業訓練というのが論理の大飛躍だな。アカデミアからの委員は仕事しろ。
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  • 読売新聞「大学の実力2013」を活用した偏差値・退学率・就職率を分析した論文が興味深い - Clear Consideration（大学職員の教育分析）

    high190です。 今年も読売新聞が実施する「大学の実力」調査の結果が7月9日、10日の2日間に渡って紙面に掲載されました。大学関係者のみならず、社会的にも大きな注目を集めている調査ですが、公表された調査結果を具体的に大学改革へと活かしている大学も多くあるのではないかと思います。 また、この調査によって大きな注目を集めたのが大学の退学率と就職率です。大学からすると退学率は公表したくない指標のひとつではありましたが、この調査を通じて現在では多くの大学が退学率を公表するようになっています。今年の10月から稼働予定の大学ポートレート*1においては中途退学者数、留年者数等は公表項目から除外*2されていますが、いずれ公表が必須となるのではないか？と予想しているところです。そういった意味でも大学・受験生にとっても重要な指標である退学率ですが、読売新聞の調査データを基に社会科学系の学部*3で偏差値と退

    読売新聞「大学の実力2013」を活用した偏差値・退学率・就職率を分析した論文が興味深い - Clear Consideration（大学職員の教育分析）

  • 東大大学院、「授業のやり方」教える講座開設へ : 社会 : YOMIURI ONLINE（読売新聞）


    東大でも、教員は研究に専念するだけでなく、﹁教える力﹂を身に着けてもらう必要があると判断した。学生への教育力を大学が強く求められていることが背景にある。 この講座では、授業計画書の書き方のほか、大教室での講義、討論やグループ発表といった学生参加型授業の組み立て方などを教える。各学期、１８０分の授業を8回行う予定で、13年度は約１００人の受講を目指す。修了者に履修証を交付し、大学への応募時に活用してもらう。 東大の博士課程在籍者は昨年5月時点で約６０００人。毎年２００人程度が大学で教員になるとみられる。講座を担当する栗田佳代子特任准教授は﹁大学教員は研究中心の意識が強かったが、教育力が不可欠になっている﹂と話す。

  • 10月入学と大学の競争力を考える：日経ビジネスオンライン


    気になる記事をスクラップできます。保存した記事は、マイページでスマホ、タブレットからでもご確認頂けます。※会員限定 無料会員登録 詳細 ｜ ログイン 東京大学が提案した10月入学案が注目を集めている。これは1つの制度の変更である。入学・卒業の時期を欧米の大学に合わせようという取り組みだ。しかし制度を変更するだけでは、競争力を取り戻すことはできないだろう。 日本の大学の国際競争力は落ちる一方である。日本のGDPの推移と似ている。私の感覚では、過去20年間、日本の大学の国際競争力は落ち続けている。 海外から来る留学生の質を見ればよく分かる。かつては中国の数学オリンピックで入賞した学生が東大に留学していた。韓国からは、ソウル大やプサン大の卒業生が東大の大学院を目指していた。だが現在は、そのような韓国からの留学生は激減し、東大キャンパスには約700人の中国人大学院生が学んでいる。すべてと言うわけで
    10月入学と大学の競争力を考える：日経ビジネスオンライン

  • 筑波大学｜お知らせ・情報｜ニュース｜修士の学位及び課程修了の取消しについて

    筑波大学は，本学が授与した学位の取消しを決定しましたので公表します。 この決定は，筑波大学学位規程第16条第１号の規定「不正の方法により学位の授与を受けた事実が判明したとき」に該当するためです。 当該対象者に対しては，この旨を通知して学位記の返還を要請しています。 １．対象者氏名　　李　聖浩（国籍：中華人民共和国） ２．学位論文名　　「米国におけるゲーミング産業分析及び日本に対する導入戦略の提案」 （特定課題研究報告書）第２章　（平成19年３月23日授与） ３．学位取消し日　平成23年12月15日 ４．不正の方法により学位の授与を受けた事実の概要（別添資料１） ５．学位の取消し及び学位記の返還について 修士の学位取得のために提出された論文について，不正行為（無断引用）が認定されたため，筑波大学学位規程第16条第１号「不正の方法により学位の授与を受けた事実が判明したとき」に該当することから，

    POPOT
    POPOT 2011/12/17
    まー日本人でもやばいのはいます。
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  • 大学院、2012年度から修士論文不要に　試験などで審査 - 日本経済新聞


    文部科学省は26日、大学院で修士論文を作成しなくても修士号を取得できるよう省令を改正する方針を決めた。博士号取得を目指す大学院生が主な対象で、論文の代わりに専攻だけでなく関連分野も含めた幅広い知識を問う筆記試験などを課す。大学院の早い段階から専門分野に閉じこもるのを防ぎ、広い視野を持つ人材を育てる狙い。2012年度から適用する。現在の大学院教育は、2年間の修士課程と3年間の博士課程に分かれるの
    大学院、2012年度から修士論文不要に　試験などで審査 - 日本経済新聞

  • PhD大量生産時代 （ページ１）:: News Feature


    Nature, (2011年) | doi:10.1038/472276a Published online 21 April 2011 世界では、これまでにないハイペースで博士号︵PhD︶が生み出されている。この勢いに歯止めをかけるべきなのだろうか。 David Cyranoski, Natasha Gilbert, Heidi Ledford 図1‥博士号の増産傾向 | 拡大する 多くの国々では、高等教育の大幅な拡大によって、博士号の授与数が増加した。1998 年から2006 年までの全研究分野の博士号授与数の年平均伸び率を以下に示した。 SOURCE: OECD/CHINESE MINISTRY OF EDUCATION 博士号を手にした科学者が誇りに思うのは当然だ。今もそれは学界エリートへの立派な入場券であるが、かつてほどの輝きはない。経済協力開発機構︵OECD︶加盟国では、科学
    POPOT
    POPOT 2011/06/22
    これ、初めに挙げられる例が日本なんだよね。
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  • 「物理とわたしどっちが大事なの!?」「物理を選んだら→」　阪大の入試ポスターがすごい


    ﹁物理とわたしどっちが大事なの!?﹂――そんな究極︵？︶の選択を迫るせりふが描かれた、大阪大学大学院理学研究科物理学専攻の入試説明会ポスターがネットで注目を集めている。 せりふの横には、﹁ザーー﹂と雨が降るなか、向き合って立つ男女のイラスト付き。手前には傘が落ちており、男女の表情は描かれていないものの、深刻な雰囲気をただよわせている……。 ポスターは、同大学院の岸本研究室がPDFファイルで公開した。イラストの下には﹁↓物理を選んだら↓﹂と、入試の概要や入試説明会の日程を記載している。4月14日午後2時追記14日午後2時ごろまでに、ポスターのPDFファイルは岸本研究室のサイトから削除された。 advertisement 関連記事 徳島の自衛隊募集ポスターが今年も萌えていた 今年の徳島地方オリジナル自衛隊募集ポスターもかわいい。 ﹁右のキャラが、いまいち萌えない理由を3つあげなさい﹂ ﹁右
    「物理とわたしどっちが大事なの!?」「物理を選んだら→」　阪大の入試ポスターがすごい

  • 理学部生物系大学院生の憂鬱（３） - piyotaの【ちぇブラで行こう】：楽天ブログ


    2009.07.22 理学部生物系大学院生の憂鬱︵3︶ (3) カテゴリ‥生命科学 理学部生物系大学院生の憂鬱︵3︶ もう一回だけ前回のこのネタの続きです。これは、一般的な理学部生物系学科のカリキュラムに対する、Piyotaの個人的な不満というか、生物学全般の学問体系・教育体系の不備に対する意見というか、まあそういうことです。 で、たとえば高校の進路指導なんかでは、4回生までの学部時代は、骨太の古典的な学問、積み上げ型の基礎的な理数系のカリキュラムをしっかり教えてくれる学部にいったほうがいいと指導すべきなんじゃないか、とか、そういうことなのです。 具体的に想定しているのは ・数学、物理数学、複素数学 ・量子力学、量子化学 ・有機化学、生物有機化学、薬化学 ・統計学 ・統計熱力学・物理化学 ・情報学・アルゴリズム ・電磁気学 ・生理学・病理学・薬理学 ・解剖学・発生学 のような、基礎から身に

  • 反省しない人々 - 内田樹の研究室

    海の日。 世間は休みであるが大学は開校日である。 どうして国民の休日に大学の授業があるかというと、文科省が「すべての曜日半期１５回必ず授業をやるように」と強く要望しているからである。 月曜日は休日に当たっていることが多いので、１５回やろうと思うと、８月中旬まで補講をしないといけない。 亜熱帯の日本でどうしてお盆のころまで授業をしなければならないのかと思うのだが、日本人の壊滅的な学力低下に対して文科省はとりあえず「１５週確保」しか思いつかないのである。 １４週を１５週にしたくらいで学生の学力が上がるなら誰も苦労はしない。 １５週にして学力が上がるなら、２０週にすればもっと上がる道理である。月月火水木金金一年３６５日休みなしで授業をすればさらに学力は上がる道理である。 もちろんそんなことをしても学力低下は止まらない（やれば、わかる）。 教室で眠る生徒や、遊ぶ学生や、そもそも学校に来ない子どもが

  • 御子柴先生　特別講義:生命の理解、そして「理解」の理解。


    今日は御子柴克彦先生の特別講義、一日目。 Reelin, Yotari, Wriggle mouse Sagami, IP3Rなどで華々しい成果を出している人です。 話のうまい人で、内容が容易に頭に入ってきました。5時間の講義のうち、最初の1時間は延々と﹁研究者としての心構え﹂がテーマだったので少々驚きました。 僕はこういう話も好きですけれども、﹁早く本題に入ってくれ﹂と思っていた人もいたかもしれません。 以下、その﹁心構え﹂の一部です。 研究内容で重要なのは次の7つ。1) 新しい研究の切り口と視点2) 固定概念の打破3) ワンパターンからの脱却4) 発想の自由さ、ユニークさ、豊かさ5) 材料の自由な選択6) 新しい技術の導入7) 新しい技術の開発 人材育成で重要なのは以下の4つ。1) 多様な分野からの人材を集めること2) ユニークな人材を育てること3) 発信して人を

  • ちまたにあふれる大学論について思う - ニューロサイエンスとマーケティングの間 - Between Neuroscience and Marketing


    Leica M7, 50mm Summilux F1.4 @New Haven, CT あんまり大学のことばかり書きたい訳じゃないけれど、ちょっと大学、高等教育周りで安易な議論が広まりすぎていてすごくいやなので、少し書いてみたい。*1 僕が気になる安易な議論は例えばこんな感じ。いくつかは既に突き詰めないままimplement*2されているところが更にいや。 国立大学はとにかく多すぎるので統廃合して数を削りましょう 国立大学は国のお荷物だし、私立に対してフェアじゃないのでとにかく民営化してしまえ とりあえず日本における私立は課題の枠外で良い 私立の問題は国立の問題と根本的に違う問題である 大学は就職予備校か 大学は学問する気のない人が来るべきではない 今の日本の大学教員は馬鹿ばかりだから一掃すべき ポスドクがあふれているから大学院は全面的に粛正すべき 金ばかりかかるから大学院に子供や知り合い
    ちまたにあふれる大学論について思う - ニューロサイエンスとマーケティングの間 - Between Neuroscience and Marketing

  • Leo's Chronicle: 東大で学んだ「勉強」の意味－「教わる」から「学ぶ」へ


    以下の記事を読んで、これは大学としての文化が違うのだなと感じました。 大学ってもっとすごいところだと思っていた。 なんかこう、毎日が発見に溢れていて大学じゃなきゃ知り得ないことがたくさんあって・・・ そんな素晴らしい世界だと思っていたのに・・・。 大学で秘伝を習うたった1つの方法 対価を支払っていないから秘伝を知り得ていないのだ。そこにいる人たちの中で、賢い人たちは全員秘伝を知っているし、その取得方法もわかっている。 とりあえず自分が、秘伝を教えてもらえるのにふさわしい対価を払えるようになろう。さすれば、自然と大学にある知の秘伝があなたのものになる。 どうやら大学には﹁秘伝﹂なるものがあって、それは﹁対価﹂を払って﹁教わる﹂か﹁引き出す﹂ものらしいです。﹁対価﹂として考えられるのは、学生さんのポテンシャルであったり、議論していてわくわくさせてくれるような﹁きらりと光る何か﹂だと思います。そ

  • RIETI - 第7回「真の教育、研究水準の向上につながる大学改革とは」


    RIETI政策対談では、政策担当者とRIETIフェローが、日本が取り組むべき重要政策についての現状の検証や今後の課題に対し、深く掘り下げた議論を展開していきます。 国立大学が法人化されてから4年が経過し、日本の大学改革議論が盛んに行われている。RIETIでも政策シンポジウム﹁経済社会の将来展望を踏まえた大学のあり方﹂を2008年5月30日に開催し、国立大学のガバナンスの問題点や予算配分の考え方、また、国際競争時代に求められる今後の大学像について、さまざまな議論が行われた。第7回政策対談では、シンポジウムにも参加していただいた、藤城 眞 (財務省 主税局 税制第三課長/前財務省主計局主計官 (文部科学担当))と玉井克哉 (ファカルティフェロー/東京大学先端科学技術研究センター教授)の両氏に、シンポジウムでの議論を踏まえ、どういった大学改革が我が国の高等教育および研究水準の向上につながるのかに
    POPOT
    POPOT 2008/11/10
    しごく真っ当。
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  • 真っ赤な論文原稿が指導教員から帰って来たら？ - 発声練習


    指導教員から真っ赤になった論文原稿が帰ってきたとしたら、基本的にあなたは良い先生のもとで学んでいるという証拠。まずは、先生にお礼を言うこと。 はじめに フェアな態度が重要。 多くの場合は先生と学生の関係は一対多であるので、あなたが論文の指導をもらいたいときには他の学生もそう思っているということをよく理解する。うまく、他の学生とタイミングをずらして指導を受けるのはうまいやり方． 指導教員も自分の仕事を持っているわけなので、締切り直前に論文指導を求めても拒否されることがある。自業自得だと思って諦めること。 指導教員の指導は論文の書き方、内容、表現に関するものであり、﹁あなた﹂に対するものではないので冷静に指摘を受け止めること。 指導教員が一番がっかりするのは、一生懸命指導した内容に対して無視されること。それが、故意あるいはそうでないとしても﹁無視した﹂という結果が重視されるという点をよく理解す
    真っ赤な論文原稿が指導教員から帰って来たら？ - 発声練習

  • 人を育てるラボの特徴 - ニューロサイエンスとマーケティングの間 - Between Neuroscience and Marketing

    Leica M3, 50mm C-Sonnar F1.5, Fortia @伊勢 これはHashさんから頂いたコメントに対するレス的なエントリです。 > 「研究を進めるための実務的な能力をいかにして身につけるか」、、、「学生の育て方」や「スキルの磨き方」と言った視点で、生産性の高いラボで気付くことはありますでしょうか？ うーん、「圧倒的に生産性の高いラボ」がヒトを育てる生産性も圧倒的に高いのか、というのは一つ検証の価値のあるところですが、（ある種スポイルされて、本当に自分で極端な困難を切り開く能力を身につけられないかもしれないので）、圧倒的に生産性が高いラボかどうかは別として、非常に人を育てるのがうまい！とされているラボはいくつかありました。 端的な指標としては「学位を取らせるスピードが速い」ということがありますし、その「学生やポスドクたちの中でのreputation（口コミ的な評判）が非

    人を育てるラボの特徴 - ニューロサイエンスとマーケティングの間 - Between Neuroscience and Marketing

  • 大学院教育で何が出来ると人が育ったと言えるのか - ニューロサイエンスとマーケティングの間 - Between Neuroscience and Marketing


    Contax T2 @Sterling Hall of Medicine, Yale Universityこの間の﹁人を育てるラボの特徴﹂というエントリについて、ブクマコメントで頂いたこと、 >大学院教育において、どうなったら﹁人が育った﹂と評価できるのか、その基準も合わせて教えていただけると嬉しいかも。﹁研究を進めるための実務的な能力﹂が身についたということでO.K.？(pollyannaさん︶ について少し考えてみたいと思う。 これって﹁大学院教育って︵受け手側からすると︶何のためにあるのか﹂という極めて重要な課題そのもの。深遠かどうかはこのエントリの後で考えて頂くとしても、大事なテーマであることは間違いない。 で、ここでは日本の大学院と米国の大学院をちょっと分けて考えてみたい。前エントリにも少し書きましたが、私個人として、某旧帝大と某Ivy schoolの間で、ラボがどうというより
    大学院教育で何が出来ると人が育ったと言えるのか - ニューロサイエンスとマーケティングの間 - Between Neuroscience and Marketing
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