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educationとscienceに関するPOPOTのブックマーク (15)

  • AI研究者が問う　ロボットは文章を読めない　では子どもたちは「読めて」いるのか？（湯浅誠） - エキスパート - Yahoo!ニュース


    ﹁ロボットは東大に入れるか﹂プロジェクトでぶつかった﹁ある疑問﹂国立情報学研究所︵NII︶の社会共有知研究センター。 ﹁ロボットは東大に入れるか︵東ロボ︶﹂プロジェクトで知られる人工知能︵AI︶の研究チームが、子どもたちの読解力テストに着手した。 なぜ、AI研究者が﹁読解力﹂に関心をもつのか。 そこには、AIの限界を探る研究の過程でぶつかった、ある疑問が関係している。 センター長の数学者・新井紀子さんに話を聞いた。 今日︵11月14日︶の﹁東ロボ　2016成果報告会﹂で冒頭あいさつする新井紀子教授。東ロボプロジェクトは2011年にスタートしたAIは国語が苦手――なぜ、AI研究者が﹁読解力﹂に関心を？ 東ロボは、問題を解き、正解も出すが、読んで理解しているわけではない。 現段階のAIにとって、文章の意味を理解することは、不可能に近い。 そうすると、特に難しいのが国語と英語だ。 国語では、20
    AI研究者が問う　ロボットは文章を読めない　では子どもたちは「読めて」いるのか？（湯浅誠） - エキスパート - Yahoo!ニュース
    POPOT
    POPOT 2016/11/15
    教育学分野ではどうやらすでに把握されている問題のようだけど、対応策もでているのかな。
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  • 火山研究者、全国にわずか40人　就職先少なく学生減る - 日本経済新聞


    御嶽山の噴火で、国内に110の活火山がある﹁火山大国﹂日本の危険性が改めて浮き彫りになった。防災体制の見直しが急務だが、就職先の少なさなどから火山研究を志す学生は減少し、今や研究者は40人程度しかおらず﹁火山防災体制の危機﹂と懸念されている。国は近く専門家会議を立ち上げ、若手の人材育成を急ぐ方針だ。﹁40人学級﹂。火山研究者不足の現状について、大学関係者の間では自嘲気味にこういわれている。内閣
    火山研究者、全国にわずか40人　就職先少なく学生減る - 日本経済新聞
    POPOT
    POPOT 2014/10/06
    他にもこういう分野はゴロゴロありそうだな。
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  • 冷却シートのヒミツ

    冷却シートのヒミツ 青石中学校 ２年 井上由衣 宇都宮愛 柳澤舞 １ はじめに 熱が出たときに使う冷却シートがなぜ冷たいままで熱を下げられるのか不思議におもい、冷 却シートについて調べてみようと思った。 ２ 手順 ① 冷却シートについて調べる。 ② 冷却シートとぬれタオルとの冷却効果の差を実験する。 ③ 身近なもので冷却シートのかわりに使用できるものはないか調べる。 ３ 冷却シートについて調べたこと （１） 冷却シートについて 実験には、小林製薬の熱さま透明ゼリー、熱さまシートを使用 した。そこで、小林製薬のＨＰでシートについて調べた。 分かったことは、ジェルに含まれた水分が熱を吸収・発散する ことで、一定の冷却効果が得られる。冷感持続カプセルが配合され ていて、冷たさがあとからじわじわ効く。つけたときにスーッとす る感じを出すために、メントールが入っている。 （２） メントールについて

  • 生物学のデジタル教科書決定版がiBooksでついに登場


    こんなにハイクオリティで全て無料!?生物学の電子書籍とは思えないような美しいグラフィックスとアニメーションが満載のiBooks﹁Life on Earth﹂はピュリッツァー賞受賞者である作家兼博物学者のE. O. Wilson率いる財団が長年の一大プロジェクトとして完成させた教科書。今回7部構成の合わせて41章の大作としてiBooksストアで無料公開されました。 中身はいうと生命の起源から現代の環境問題まで幅広く、面白いアニメーションや動画・クイズを交えて、誰でも楽しみながら学べるようになっています。英語なのですが、イラストと動画を見ているだけでも面白くて教科書という感じがぜんぜんしません。 それにしてもなぜ無料なんでしょうか？ E. O. Wilsonによると 我々の目標は無料で世界中の多くの学生や一般の人に生物の多様性の意味と大切さを伝えることだそうです。これでもかというほど贅沢な作

  • ちきりん氏のお粗末な科学教育論 - バッタもん日記


    1．はじめに 私はちきりん氏という人物に全く興味がありません。せいぜい、﹁安っぽい人生訓を勿体ぶって切り売りしているだけの三文自己啓発屋﹂という程度の理解しかしていません。 そのちきりん氏がブログで科学教育について何やら語っていました。 下から7割の人のための理科＆算数教育︵Chikirinの日記︶ これを読んで大いに呆れたので、批判してみたいと思います。2．子供の可能性を狭めるな ちきりん氏は自身の経験に基づき以下のように理科教育を語っています。 あたしに理科とか数学とか教えるの、ほんとーに時間の無駄！ 義務教育である、小学校、中学校、それに事実上の義務教育である高校をあわせた12年間の理科教育のうち、私に必要だったのは小学校レベルの理科だけであって、中学・高校で、化学、物理、生物、地学などを学ぶ必要は全くなかったと思います。 算数に関しても、中学校1年までに学んだことで十分で、中学
    ちきりん氏のお粗末な科学教育論 - バッタもん日記
    POPOT
    POPOT 2014/02/26
    極論芸人ははてなの華だけど、女史の場合は実名経歴割れてるのに良くやるなーと思う。それにみんなに現行の科学教育やってもこのザマなわけだかねえ。
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  • 米国が科学教育改革に本腰　狙いは世界で戦える人材育成

    （ＣＮＮ） ２０１３年から米国の科学の授業が変わり始める。米国の２６州が、次世代科学基準（ＮＧＳＳ）の導入を予定しており、それらの州の学校に通う子どもたちは、親、あるいは兄や姉とも違う方法で科学を学ぶことになる。 単に子ども向けに書かれた科学の教科書を読むだけではない。ＮＧＳＳの開発者によると、新基準に基づく授業では、子どもたちが模型を作ったり、問題を解決したり、あるいは混乱し、悩むこともあるという。ＮＧＳＳの開発者らは、次代の子どもたちが科学や工学を理解・習得し、将来、世界で競争できる人材に育つことを期待している。 「このＮＧＳＳの導入により、科学の教え方が大きく変化する可能性がある」と語るのは全米科学教師協会（ＮＳＴＡ）の事務局長を務めるゲリー・ウィーラー氏だ。 「子どもたちが従来とは違う種類の教室で学ぶことになるということを家族にも知ってもらう必要がある」（ウィーラー氏） では、一体

    米国が科学教育改革に本腰　狙いは世界で戦える人材育成

  • 「生物学の道は諦めろ」と言われていた、ノーベル賞のガードン博士

    2012年のノーベル医学生理学賞（Nobel Prize for Medicine）の受賞者に決まった英ケンブリッジ大学（University of Cambridge）ガードン研究所（Gurdon Institute）のジョン・ガードン（John Gurdon）博士（2012年10月8日提供）。(c)AFP/The Nobel Prize 【10月9日 AFP】京都大学（Kyoto University）の山中伸弥（Shinya Yamanaka）教授とともに2012年のノーベル医学生理学賞（Nobel Prize for Medicine）の受賞者に決まった英ケンブリッジ大学（University of Cambridge）のジョン・ガードン（John Gurdon）博士は、10代の頃に教師から科学の道へ進むことをあきらめるよう言われたことがあった。 ケンブリッジ大のガードン研究所（G

    「生物学の道は諦めろ」と言われていた、ノーベル賞のガードン博士
    POPOT
    POPOT 2012/10/09
    教師のいうことなんて当てにならない、というひとつの実例。
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  • 第43回入賞作品　中学校の部　文部科学大臣奨励賞 -38℃の日は暑いのに38℃の風呂に入ると熱くないのはなぜか-


    38℃の日は暑いのに38℃の風呂に入ると熱くないのはなぜか 愛知県刈谷市立刈谷南中学校　科学部　2年/3年 原田　丈史　他5名 今年も暑い夏でした。最高気温が名古屋でも39.3℃などという話題の出た年でした。 そんなある日のことです。あまりにも暑くて汗が出たので、シャワーを浴びました。汗も流れてさっぱりしましたが、ふと気になったことがあります。﹁今浴びているシャワーの温度は38℃。熱いどころかすごく気持ちいい。今日の最高気温は35℃だったのにすごく暑かった。もし気温が38℃になったらもっともっと暑いはず。同じ38℃が自分の体の周りにあるのに、どうして気温の場合には暑くて、シャワーは気持ちいいの？﹂ということです。 気温はからだ全部が38℃の空気の中に入っていますが、シャワーは38℃の水滴があたっているので、ちょっと違います。すぐに風呂を38℃に設定してわかして入ってみました。すると熱く

  • 研究者のメディア活動について


    はじめに 私は、東京大学に教員として籍を置き、専門論文以外の一般書を上梓しています。研究以外のこうした活動は﹁副業︵または趣味︶﹂ですから、皆さまからしばしば叱責いただきます。機会あるたびに私は立ち位置を明確にしてきましたが、その過程で、類似した叱責︵ときに励まし︶を繰り返しいただくことに気付きまして、本ページにまとめることにしました。 まず申し上げるべきことは、私は研究中心の生活を大切にしていることです。なぜなら、私は1．なにより研究が好きである2．大学に雇用されている立場である3．国家から研究費を委託され、科学を遂行︵代行︶している立場である からです。 こうした理由から、私は1．テレビやラジオへの出演や企画・監修は限られたものだけにしています2．本や寄稿の大半は基本的に自分では書いておりません ︵ほとんどの場合、講義・対談・取材を文章化したものです︶ なぜなら、できるだけ多

  • 米国の義務教育で科学がどのように語られているか

    栗太@kuri_kuritaのツイートをまとめました。以下のツイートが、このまとめを象徴していると思います。 “ニセ科学批判者”批判をする人たちが良く言う、「科学で何でも分かると思うのは傲慢」「科学では分からないこともある」という類いの批判は、アメリカの義務教育で教えられている程度の「科学とは何か、何でないか」と比べるだけでも、まったくトンチンカンな言いがかりだということがわかる。

    米国の義務教育で科学がどのように語られているか

  • PhD大量生産時代 （ページ１）:: News Feature


    Nature, (2011年) | doi:10.1038/472276a Published online 21 April 2011 世界では、これまでにないハイペースで博士号︵PhD︶が生み出されている。この勢いに歯止めをかけるべきなのだろうか。 David Cyranoski, Natasha Gilbert, Heidi Ledford 図1‥博士号の増産傾向 | 拡大する 多くの国々では、高等教育の大幅な拡大によって、博士号の授与数が増加した。1998 年から2006 年までの全研究分野の博士号授与数の年平均伸び率を以下に示した。 SOURCE: OECD/CHINESE MINISTRY OF EDUCATION 博士号を手にした科学者が誇りに思うのは当然だ。今もそれは学界エリートへの立派な入場券であるが、かつてほどの輝きはない。経済協力開発機構︵OECD︶加盟国では、科学
    POPOT
    POPOT 2011/06/22
    これ、初めに挙げられる例が日本なんだよね。
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  • トンデモ本 - 大学教授のぶっちゃけ話


    うちの9歳の娘は、ベネッセの﹁チャレンジ3年生﹂を愛読している。 幼稚園の時に﹁しまじろう﹂にお世話になって、それがいまだに続いているのだ。 あきらかに﹁付録﹂が目当てなんだけど、本を読むという習慣をつけさせるために続けている。12月号には特集号として﹁音の不思議大発見﹂という冊子がついて来たんだけど、ソファに寝そべってだらしなくテレビを見ている父親の私に向かっていろいろと説明してくれた。 娘‥クラシック音楽を聴かすとトマトが甘くなるんだよ。 父‥ウソや。 娘‥牛にクラシック音楽を聴かすと牛乳がおいしくなるんだよ。 父‥ウソや。 娘‥クラシック音楽を聴かすとニワトリがうむタマゴの数がふえるんだよ。 父‥ウソや。 娘‥ここに書いてあるよ。 父‥あんな〜、もしホンマやったら、トマト栽培農家はみんな畑にクラシック流してるはずやし、牧場でも、養鶏場でもそうや。 そんなん見たことも聞いたこともない
    トンデモ本 - 大学教授のぶっちゃけ話

  • グールドも蔑まれた - NATROMのブログ


    ■﹁勉強ができる﹂という蔑称︵理系兼業主婦日記︶を読んで思い出したのが、スティーヴン・ジェイ・グールド︵優れた科学エッセイを書いたことでも有名な進化生物学者︶の﹁恐竜の効用﹂というエッセイ。ちなみに、グールドはアメリカ人でニューヨーク育ち。﹁頭のいい﹂子供が苦労するのは、日本だけではないようで。 ■がんばれカミナリ竜︿上﹀(早川書房) スティーヴン・ジェイ グールド (著) 子どもの文化は無残で、すさまじく反知性的になることがある。私が生き残れたのは、悪口の対象となっても絶望せず、ベースボールに関する知識でいくぶんかの尊敬を勝ちとったからである。しかし、科学に知的情熱を燃やす子どもは、うすのろとか、かたぶつとか、まぬけとか、とんまとか、奇人変人にされてしまう︵どんな言葉がそのときよく使われていたか覚えていないが、残酷で独特の呼び方の一つがいつも流行っていた︶。私は多くのクラスメイトから、変
    グールドも蔑まれた - NATROMのブログ

  • 大学院教育で何が出来ると人が育ったと言えるのか - ニューロサイエンスとマーケティングの間 - Between Neuroscience and Marketing


    Contax T2 @Sterling Hall of Medicine, Yale Universityこの間の﹁人を育てるラボの特徴﹂というエントリについて、ブクマコメントで頂いたこと、 >大学院教育において、どうなったら﹁人が育った﹂と評価できるのか、その基準も合わせて教えていただけると嬉しいかも。﹁研究を進めるための実務的な能力﹂が身についたということでO.K.？(pollyannaさん︶ について少し考えてみたいと思う。 これって﹁大学院教育って︵受け手側からすると︶何のためにあるのか﹂という極めて重要な課題そのもの。深遠かどうかはこのエントリの後で考えて頂くとしても、大事なテーマであることは間違いない。 で、ここでは日本の大学院と米国の大学院をちょっと分けて考えてみたい。前エントリにも少し書きましたが、私個人として、某旧帝大と某Ivy schoolの間で、ラボがどうというより
    大学院教育で何が出来ると人が育ったと言えるのか - ニューロサイエンスとマーケティングの間 - Between Neuroscience and Marketing

  • 博士離れ深刻　競争倍率０.９倍割り込む - MSN産経ニュース


    世界に伍︵ご︶していくための高度研究・教育を担う人材を育成する﹁大学院博士課程﹂の平均競争倍率が平成19年度、０.９倍を割り込み、過去15年間で最低を記録、関西の有名国立大の中には、定員を充足するために4月に入って追加募集を実施した大学もあるなど、“博士離れ”がより深刻になっていることが12日、分かった。博士課程修了者の就職率が6割を切るなど、博士号を取得しても国内での就職が難しいことが進学を敬遠する大きな理由になっているとみられる。　文部科学省によると、全国の博士課程の入学定員に対する志願者の平均競争倍率は、3年度に開始した﹁大学院重点化﹂計画以降、上昇を続け、8年度には１.０８倍を記録。15年度まで1倍を超えていたが、その後、漸減を続け、18年度には０.９倍まで低下。そして19年度は計2万３４１７人の入学総定員に対し、志願者は2万７７３人で競争倍率は０.８９倍に落ち込み、5年度以降初め
    POPOT
    POPOT 2008/04/13
    元々需要が無かったのに重点化して大学院の定員を増やしたんだから当たり前でしょう。
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