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sotonohitokun
35人クラスで3人位、2桁引き算や掛け算が出来ない居たような気がする。まぁ境界知能ってやつでしょ。成長で改善する話じゃないし、知的能力が収入に比例しやすい今の社会は生きづらいだろうなぁ。
![tk_musik tk_musik](https://cdn.profile-image.st-hatena.com/users/tk_musik/profile.png)
tk_musik
ごめんだけど発達障害と低IQは必ずしも併発しないんだわ。二桁の計算とかは発達障害の話とはちょっと違うのよ。。
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mouseion
大阪市のケースだと十中八九特別学級に入れられて放置。これは自民党時代から全く変わってない。変えろよ、維新。
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usuzumineko
現実世界の学校でも感じる。社会でも感じる。1割ぐらいは読解、数字、コミュニケーション各々に凸凹の難がある人がいる。ただ社会生活の困難とは違う。違うけど生活困難に遭ってしまう場合もある。時折厳しさを感じ
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B-108
小学高学年ぐらいでも「これにこれを合わせるとこうなるよね」って言っても「へ?( ゚д゚)ポカーン」みたいな「この子もしや・・」みたいな反応の子は多いけど、年齢が上がればだいたいちゃんとしてくる。
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sotonohitokun
35人クラスで3人位、2桁引き算や掛け算が出来ない居たような気がする。まぁ境界知能ってやつでしょ。成長で改善する話じゃないし、知的能力が収入に比例しやすい今の社会は生きづらいだろうなぁ。
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公立の小中学生8.8%に発達障害の可能性 文科省調査 | 毎日新聞
通常学級に通う公立小中学校の児童生徒の8・8%に発達障害の可能性があることが13日、文部科学省の調査...
通常学級に通う公立小中学校の児童生徒の8・8%に発達障害の可能性があることが13日、文部科学省の調査で明らかになった。10年前の前回調査から2・3ポイント上昇し、35人学級なら1クラスに約3人が読み書き計算や対人関係などに困難があるとみられる。このうち約7割が各学校で﹁特別な教育的支援が必要﹂と判断されていなかった。文科省は﹁特別支援教育の知識がある教員が少なく、適切な支援ができていない可能性がある﹂としている。 調査は今年1~2月、全国の公立小中高校の通常学級に在籍する子ども約8万8500人を抽出し、学級担任らが子どもの発達障害を診断するチェックシートに回答︵回収率84・6%︶。知的発達に遅れはなくても、学習面や行動面に著しい困難を示す子どもへの支援を検討するため、学習障害︵LD︶▽注意欠陥多動性障害︵ADHD︶▽高機能自閉症――の三つについて評価した。医師の診断や、専門家チームの判断に
2022/12/13 リンク