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教科で分断される教育について

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234 usersがブックマーク コメント89

    記事へのコメント89件

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    ncc1701
    ncc1701 ブラタモリじゃないけど、地理と歴史は一緒に学べば視界がぐーっと広がるんだけどなあ。

    2015/11/15 リンク

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    DG-Law
    DG-Law という批判からセンターに代わる新共通テストは総合科目・合教科の試験にしようという計画があったわけですが，蓋を開けてみると難易度が高くなりすぎて共通テストに向かないという話になりつつあり。

    2015/11/15 リンク

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    takashiski
    takashiski 鳥取大の学生レベル高いな・・・。一年初回講義から教員の講義に見当違いな文句つけるのか。

    2015/11/15 リンク

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    gdno
     gdno  微積習った後の物理の﹁わかる、わかるぞ！﹂とか、体積の公式から面積の公式導くのとか﹁こういうことかよー！﹂感が半端なかった。別々の教科の知識も活用法を教えてもらった方が興味持てて楽しいよね。  

    ●教育
    ●togetter
      

    2015/11/15 リンク

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    arakik10
    arakik10 多分、学生の知識が「教科で分断される」ところが問題じゃなくて、学生が「現実に応用できる」「現実と結びついた」知識だと思っていないから、結果として「教科で分断され」たような反応に見えるということでは？

    2015/11/16 リンク

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    arrack
    arrack 一番問題なのが数学においてそれが考え出された目的をしっかり教えてないことだと思う。

    2015/11/15 リンク

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    mobanama
    mobanama "学校でよく聞く「○○はまだ○年生では習っていないから使ってはいけない」という言い回しも良くないと思う。それは出題側の都合"//発言者からして本当に実在するらしいのが恐怖。

    2015/11/16 リンク

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    yukkie_strike
    yukkie_strike これ、教育制度のせいというより、「人は言われなければ気付かない生き物である」という根本的な問題のように思える／進学率が増え、ごく一部の上位層だけが学んでいた時代よりそういう学生が増えるのも当然のような

    2015/11/15 リンク

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    sky-y
    sky-y 本当に頭が痛い問題。古典物理学の発展は微分積分法の発展とともにあるのに、それが分離して教えられるのは効率が悪いし、不自然な理解になってしまう。

    2015/11/15 リンク

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    dissonance_83
    dissonance_83 安易な人文系批判でなく、教育システムの問題だけど、理数系が苦手で嫌いだから学ばないで済む文系を選択した人って結構いると思う。理系文系の進路選択とカリキュラム分離が果たしてよいものか最近疑問に思っている

    2015/11/15 リンク

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    gcyn
    gcyn "教科で分断される教育について - Togetterまとめ @togetter_jpさんから

    2015/11/19 リンク

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    high-d
    high-d まあ、それを教えるのが大学ということでいいんじゃないですか。

    2015/11/18 リンク

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    ewiad420
    ewiad420 学校教育で「習ってないことを使うと答えがあっていても間違い」として扱われると、別教科で学んだことは使っちゃダメと学習するのも仕方ない。

    2015/11/17 リンク

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    sakatams
    sakatams 自分達で決めたルールのようなものを法則だと思い込んでしまうのって高学歴でも結構あって、「Excelはそういうことに使うためのものではない」とか固執する原理主義者になったりする

    2015/11/17 リンク

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    ustar
    ustar 確かに方程式の解法に群が出てきたりするとものすごく驚きます

    2015/11/17 リンク

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    tamaso
    tamaso スポーツのルールか何かと思い違ってるように思う。

    2015/11/17 リンク

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    ardarim
    ardarim ガチ理系学部だったけど、哲学とか論理学とか分類上文系単位取ってて割と周囲とは方向性が違ってた学生時代（どっちも理系の緩やかな辺縁系なんだけどね…）

    2015/11/16 リンク

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    suna_kago
    suna_kago それぞれの教科で学んだことが互いに活用可能であることを知ると、まず個々の教科についての理解と定着がグッと深まるし、なにより視野が驚くほど広がるんですよね。

    2015/11/16 リンク

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    georgew
    georgew 高校の「数学」が数学のことだけを考えて教育課程とか試験範囲とかそういうのを決めてしまっていて... > これって数学嫌いを増やす一因であると思う。高校のカリキュラムに理不尽な無駄が多い。

    2015/11/16 リンク

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    kyuminlover_ny
     kyuminlover_ny  これ、看護の勉強の時だいぶ苦労した。普段教科を超えた学習をしていないから、複数の教科書を広げてあれやこれややってるうちに自分が何をやりたかったか忘れたり。知識が教科をまたいで使えると気付いてなかった。  

    2015/11/16 リンク

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    Nean
    Nean “いつ使えるかもわからずに勉強できる人は偉いと思う”^^;

    2015/11/16 リンク

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    myrmecoleon
    myrmecoleon でも科学の発展もわりと学者たちによる「○○が××でも使えるなんて！」の積み重ねの部分多いので，その驚きも含めて科学を学んでいることになるんではないかなあ，などとも。

    2015/11/16 リンク

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    kamezo
    kamezo フマジメな学生だったので、そういう側面には気付かなかったなぁ／一方、道徳から歴史から情報リテラシーから合切袋ごった煮と化している国語という教科もあるんだよな…。

    2015/11/16 リンク

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    ks1234_1234
    ks1234_1234 大学でもそんなもんなのかしら。一部のが目立つのかしら。

    2015/11/16 リンク

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    fandango_track0212
    fandango_track0212 悲しい

    2015/11/16 リンク

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    PowerEdge
    PowerEdge こういう知識を横断的に使えるようにするのが次の文科省の方針だーとかなんとか言ってなかったっけ。超賛成だけど。

    2015/11/16 リンク

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    sds-page
    sds-page 小学校で掛け算の順序なんかにこだわってる場合じゃねぇ

    2015/11/16 リンク

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    tg30yen
    tg30yen 「微分方程式って数学」の件は別の授業の知識だと習ってない人がいるかもしれないからという生徒なりの配慮じゃないかな？

    2015/11/16 リンク

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    c_shiika
    c_shiika 生活科ちゃんの遺志は受け継がれなかったか……

    2015/11/16 リンク

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    asamaru
    asamaru 「刑事訴訟法のゼミ報告で憲法論やると怒られる」（おそらく怒られない）、「自分がやりたいのは民法であって民事訴訟法じゃありません（聞いてると民訴にしか聞こえない）」こんなのはよくある話

    2015/11/16 リンク

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    HILOKI-T
    HILOKI-T 数学では厳密に条件を定義しなければならなかった公式が、物理ではわりと雑に道具として使われていて面白かった記憶がある。原理は同じでも教科によって運用が違うということはあり得る。

    2015/11/16 リンク

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    agricola
    agricola 数学の先生が光源に近づく人の影が縮む速度を求める問題を出したところ、理系クラスで正解率が３割切ってた。モノが運動しないと微分できないとかバカじゃねぇのと呆れた20年前。

    2015/11/16 リンク

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    domimimisoso
    domimimisoso 国語でニュートンの伝記をやって、「引力を証明するために微積分を考えた」とか教えたらいいんでね？

    2015/11/16 リンク

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    haruten
    haruten 小学校の頃からの「まだ習っていないやり方を使ってはいけない」という考え方が染み付いてるんじゃないですかね

    2015/11/16 リンク

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    augsUK
    augsUK 学科ごとに研究対象が分断されて「学際領域」を掲げた学科を作ってしまうくらいなのに、高校までについては文句がでるんだなあ。「私は物理屋なので化学はよく分からない」という研究者と何が違うんだろ？

    2015/11/16 リンク

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    asakura-t
    asakura-t ↓ああ、やっぱ微積は物理で最初に習うよね…／今だとNGだったりするんかな？（昔は普通に物理の先生が教えてたけど）

    2015/11/16 リンク

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    totoronoki
     totoronoki  数学などは、何に利用できるか、と言う部分まで含めて教えてくれないんだよな。教師がそもそも関心持ってないのか、ちょっとした話をするほどの時間もないのか。  

    2015/11/16 リンク

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    Ayrtonism
     Ayrtonism  えー。物理で微積はしょっちゅう出てくる印象があるけど。文転組だからそう思った辺りで止まってるけど︵自嘲︶。数学と数学、数学と物理の関連は確かに授業の余談でもっと触れた方が面白いよね。  

    2015/11/16 リンク

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    mamiske
    mamiske 全体的には同意なんだけど、質量a、加速度bはさすがに頭おかしいと思う。暗号でアリスがボブに送った手紙をイブが盗み見ると決まっているのと同じように基本的に質量はm、加速度aであるべき。とくに教えるときには。

    2015/11/16 リンク

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    yurico15
    yurico15 自分の名前を漢字で記入したら赤ペンで「習っていない漢字は使ってはいけません」と書かれたの思い出した。

    2015/11/16 リンク

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