ライフハックブログKo's Style

﹁学習﹂は脳への入力である。
 ﹁テスト﹂は脳からの出力である。
 つまり、脳の機能は﹁出力﹂を基準にして、そのパフォーマンスが変化するのである。
 平たく言えば、﹁いくら詰め込んでも無意味﹂であり、﹁使ったもの勝ち﹂ということである。
 書斎にこもって万巻の書を読んでいるが一言も発しない人と、ろくに本を読まないけれど、なけなしの知識を使い回してうるさくしゃべり回っている人では、後者の方が脳のパフォーマンスは高いということである︵生臭い比喩であるが︶。
 パフォーマンスというのは、端的に﹁知っている知識を使える﹂ということである。
 出力しない人間は、﹁知っている知識を使えない﹂。﹁使えない﹂なら、実践的には﹁ない﹂のと同じである。

池谷裕二さんの講演を聴く (内田樹の研究室) 

この結論に至った元となる実験については、元記事を読んでください。おもしろいです。

結局、インプットしても、アウトプットしなければ意味が無い、という話です。



﹁アウトプット﹂とは？

ところで、﹁アウトプット﹂にも色々ありそうです。


私はわりと﹁おしゃべり﹂なほうなので、 読んだ本について人に話したり、ツイッターやブログに書きたくなります。

たとえば先日、この本を読み、以下の記事を書きました。


人間の達人　本田宗一郎に学ぶ！人に好かれるために意識すべき6つのこと  

これも1つの﹁アウトプット﹂。

﹁伝えるアウトプット﹂としておきましょう。


そして、もともとこれが目的の場合はここで完結です。

人に話すために本を読む、ブログに書くために本を読む、そういうこともあるでしょう。



しかし、それが目的ではない場合は、ここで終えるわけには行きません。

次の段階の﹁アウトプット﹂は、学びを﹁実践﹂すること。


先の本で﹁裏方の人に感謝する﹂が大切だと思えば、職場で実際に感謝を伝えるという﹁実践﹂をします。

このとき、自分に・周りの人に・また環境に、どんな変化が起きたのかという、新たな情報が得られます。それはつまり、知識が経験になるということです。


この2つのアウトプットと、その組み合わせでこんなことが言えそうです。

(1) ﹁伝えるアウトプット﹂
得た情報を自分なりに伝える。また場合によっては記憶に残して (2) に備える

(2) ﹁実践アウトプット﹂
情報を実践する。これにより新たな情報も得られ、(1) の情報は深みを増す

(3) 再度﹁伝えるアウトプット﹂
(1) + (2) で、完全に﹁自分オリジナル﹂の情報となったものを伝える


目的がどこにあるのか、インプットするときにしっかり意識するとよさそうです。



 まとめ

ときどき、﹁インプット﹂が目的になってしまっていること、ありませんか？

﹁アウトプット﹂ありきの﹁インプット﹂のはず。

自戒のために書きました。


ところで、最初に紹介した実験の話は、本﹃街場の読書論 ﹄から。



本書は、著者の内田樹さんのブログ﹃内田樹の研究室 ﹄やその他から、﹁読書﹂と﹁表現﹂に関するものを厳選、大幅に加筆・改訂したもの。

しかし、あらためて紙の形で厳選されたものを読むと、別々に書かれたネタがつながっていることに気づいたり、自分なりの考えが浮かんできたりします。

とてもおもしろい本なので、ぜひ読んでみてください。



 次はどれを読みますか？

 

関連リンク


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今日のひとこと

センスの良い扇子が欲しいです。

黒で高級感ある感じが良いかも︵このサイトの雰囲気は微妙ですがｗ︶。