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    KoshianX
    KoshianX これ発達障害児童の学習でも使われてるやつじゃないっけ。やっぱ発達障害者向けの対策って健常者にも有効なことが多いように思うな

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    tockri
    tockri 書き込む教科書が無いときにいいかも。

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    nandenandechan
    nandenandechan マインドマップの事かな?2級建築士の勉強では問題は解いてたけど、まとめノートはなかった。とけない問題はテキストに戻って、線を引いた。線が増えたら、テキストを開きやすくするために付箋貼ってた。

    2023/09/23 リンク

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    yarumato
    yarumato “効果的なノートのとり方。キーワードだけ書く。キーワードとキーワードを線でつなげるだけというシンプルな書き方のほうが記憶定着。”

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    y_ato
    y_ato マインドマップ?

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    ryotarox
    ryotarox 復習するフローとセットなのだろう。概要をあとから見返して、反復することで短期記憶を長期に変えるための工夫。復習しないなら意味はあまりない。電子的なノートなら検索できるので、長期間でも容易。紙は嵩張る。

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    todomadrid
    todomadrid 高校卒業以降、勉強するのにノートを作らなくなった。あれって、一日中勉強することが義務付けられてて、授業中はヒマだから見栄え良くノート作ってたようなもんだよね。今は資料に書き込みする程度で充分。

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    kijtra
    kijtra ノートをとる(脳内の可視化)のと、メモをとる(忘れるための一時保存)のとは違うから、ノートはこういうのもアリかもね。

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    isachibi59
    isachibi59 ノート作りって「勉強頑張ってる感」を分かりやすく得られるからついやりたくなるけど、結局テキストに直接書き込むのがベストでは?と最近思い始めた。もちろん分野によるだろうけど。

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    sun330
    sun330 講義とかでは言われたことを全部ノートに取っておくと後で見直したときに助かるけどな。ただ覚えようという意味のノートではないな、たしかに。むしろ外部記憶用なので覚えなくなってるかもしれん…

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    PrivateIntMain
    PrivateIntMain 一字一句違わず書くのが求められるなら録音文字起こしでええやろと思うし、書き走ったことはそのときの理解にすぎないのでそんなに気を遣う必要が無いとは思う。すげぇ綺麗に描いたけど違ったときに嫌にならんのか。

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    sagawakeihin
    sagawakeihin 何をやるかより、何をやらないかの方が難しい。 これは後者のアプローチをする上で大きな助けになる。

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    eggheadoscar
    eggheadoscar 学生時代に関連性重視のノートは実践してた。ただ人によってキーワードレベルにまで圧縮すべきか、フレーズレベルに留めるべきか、最適な「書かないレベル」は異なってくると思う。文章に再解凍できることが重要。

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    kousuke-233
    kousuke-233 用語の繋がりを覚える系(歴史)では使えるけど、暗記科目専用って雰囲気がある。似た用語や式と並べて書くのは必要だと思うけれど。

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    testUSR
    testUSR 勉強法はアクティブリコール(≒アウトプットの行為そのものが記憶定着に資する)が暫定解だろう。ノートはその手段にすぎない。日本語の解説は安川氏の動画が1番よくまとまってる。https://youtu.be/DDGVsAWgdYc?si=O4gI0XkS5jXetWEN

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    snailcat
    snailcat 一生ノート作りを目的にしてそう

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    ymmtdisk
    ymmtdisk “藤真 唯”

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    jintrick
    jintrick これが効果を発揮するカテゴリは限られる。例えば数学ではこれやっちゃだめだ。

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    UhoNiceGuy
    UhoNiceGuy ノートほとんど取ったことないんだけど、ノートに書くことって教科書や参考書に書いてない?書き写すことで記憶させるという効果はあると思う

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