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高次脳機能障害

出典: フリー百科事典『ウィキペディア(Wikipedia)』

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  • 認知機能障害のアセスメントから得意・不得意を明らかにすること
  • 注意や集中の継続が難しい場合、セッション中の休憩を確保すること、1セッションの時間を短く設定してセッションの頻度を増やすこと
  • コミュニケーションに関しては、明確な質問を行うこと、セッション内容を視覚的にも示し理解を促すこと
  • 記憶に関しては、ノートやファイルなどを用意し重要なポイントをそこに落とし込んでいくこと、ポイントを繰り返し伝えること、治療過程に家族や介護者を巻き込むこと
  • 遂行機能に関しては、情報をゆっくりと提示し応答時間を多くとること、より具体的な事象に焦点を当てていくこと

脚注[編集]

注釈[編集]

出典[編集]



(一)^  (2002410).  . 2015314

(二)^  .  . 2015314

(三)^ , (2002). . (  ) 22 (3): 194199. doi:10.2496/apr.22.194. https://doi.org/10.2496/apr.22.194. 

(四)^   (2021). (). Japanese Journal of Comprehensive Rehabilitation Science () 12 (0): 13. doi:10.11336/jjcrs.12.1. ISSN 2185-5323. https://doi.org/10.11336/jjcrs.12.1. 

(五)^ p.1

(六)^ ab.  . 2021810

(七)^ ab  The Japanese Journal of Rehabilitation Medicine4712 20101218856-861doi:10.2490/jjrmc.47.8562021810 

(八)^  2017, p. 4-5 .

(九)^ ab 2019376-377 

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-2017ISBN 978-4-00-022958-6 

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 - 200312

 - JRA20048

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GOMA - 200911

 - 1kTT

 - 201226

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RBMT





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